穷养男孩有一个关键，就是我们是否能让他在精神上感到富有。而精神富有的前提就是他能自立自强。因此，我们要重视培养男孩的独立性，引导他走自立之路、做自强之人。那么，无论将来的生活多么不尽如人意，男孩都能坚强地面对，进而渡过重重难关。
42. 有意识地让男孩吃点苦，经历风雨
俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”意思是说，宝剑之所以锋利，梅花之所以清香，是因为它们都经过了很多磨砺和苦难。换言之，一个人要想有所作为，必须要从小学会吃苦，要经历风雨的洗礼。
然而，在当代家庭中，男孩是整个家庭的希望，是家里的小太阳，很多父母对他是百依百顺，生怕不能给他提供富裕的生活，更别提什么吃苦教育了。因为，很多父母都有这种观念：“我小时候吃的苦已经够多了，绝不能再让孩子像我们一样吃苦了。”
结果呢？很多男孩生活在我们专门为他打造的“蜜罐”里，变成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝。那么，他必然事事依赖于我们，既体味不到生活的疾苦，也不会有克服困难的勇气和决心。而且，如果男孩从小没有吃过苦，那么当他长大之后，离开了父母和熟悉的环境，他可能将会吃更多的苦。
孟子曰:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”香港首富李嘉诚曾经说：“如果没有年少时那难以忘怀的吃苦时光，恐怕不会有今之李嘉诚。”的确，自古至今，很多大有成就的人，都从小经受过贫穷苦难的洗礼。
“男孩要穷着养”的教育理念，就是在提醒我们，对男孩不要太溺爱，要多让他吃点苦。从某种意义来说，“吃苦”是对男孩的生活能力和毅力的一种磨练。男孩可以从吃苦中获得人生的宝贵财富，而迎接他的将是幸福、美好的生活，正所谓“苦尽甘来”。
因此，我们有必要补上这一课，有意识地让男孩吃点苦，让他独自去经历风雨，让他接受一些生活的磨练。
?别总是和男孩一起面对风雨
在男孩成长的过程中，他难免会遇到各种各样不如意的事情。这时候，如果我们能够及时安慰一下男孩，肯定会给他带来温暖和力量。但是，如果我们总是和男孩一起面对人生的风风雨雨，总是帮助他渡过难关的话，那么他的依赖感自然会骤升。
事实上，当男孩面对风雨的时候，正是让他接受吃苦教育的大好时机。这时候，我们要适当地对男孩“狠”一些，要学会放手，并鼓励他勇于独自去面对。如果男孩向我们求助，我们一定要控制住想要帮他的那股冲动，可以简单提醒他解决问题的大概思路，然后再让他自己去解决。
比如，男孩骑车遇到了一段泥泞路，这时候，我们不要急于帮助他，而是鼓励他自己想办法解决。如果他无论如何使劲推都推不动，我们可以提醒他看一下沾满了泥巴的车轮。这样一来，男孩自然就会想到解决这一难题的方法。当男孩通过自己的努力战胜了困难时，他的内心一定是无比快乐的。
?寻找身边的机会，让男孩吃点苦
志伟的家庭条件非常优越，但是妈妈却非常注重培养他的吃苦精神。虽然家里有私家车，但妈妈却很少让他坐家里的车上学，而是常常带他去挤公交车。因为妈妈认为，在拥挤的公交车上，志伟能够感受到挤车上学的辛苦。
而且，每当节假日的时候，妈妈还经常带志伟去爬山，并让他背着装有水、零食的背包。一开始的时候，他根本吃不了这个苦，嫌走路太累，嫌背的背包太沉。但是在妈妈的鼓励下，他慢慢学会了吃苦，并咬着牙坚持了过来。
事实上，真正的“吃苦教育”就应该像志伟妈妈做的这样，有意识地让男孩吃苦，但又不让他察觉到自己正在吃苦。
所以，只要我们用心，一定可以在生活的点滴中找到很多让男孩吃苦的机会。比如，我们与男孩一起外出时，让他自己拎着需要带的东西；让他分担一定的家务活儿，尤其是一些力气活儿；等等。在这种不知不觉的锻炼中，男孩就会慢慢具备不怕吃苦的精神。
?让男孩吃苦也要有个“度”
凡事都要掌握一个“度”，让男孩吃苦也是一样。我们千万不要为了让男孩吃苦而吃苦，也不要给他安排过于繁重而艰苦的任务。否则，不但无法让男孩学会吃苦，反而会激起他对吃苦的厌烦情绪。对此，我们要根据男孩的年龄和性格特点，采用“循序渐进”的方式，选择适合他的吃苦训练方式。
43. 告诉男孩：这件事你要自己作决定
一般来说，五六岁的男孩已经具备了判断简单是非的能力。这时候，我们应该多让男孩自己作决定，从而培养他独立决策的能力。
然而，很多妈妈总是以男孩“年龄小”、“经验不足”、“爱冒险”为由，把他的决定权牢牢地握在自己的手中，千方百计地为他设计未来。
我们这样做，美其言曰是“为了男孩好”，实则是真正害了他。有的男孩变得胆小怕事，处处依赖我们，没有主见，缺乏判断力，更缺乏责任心；而有的男孩变得叛逆，处处与我们作对，使亲子关系变得紧张、恶化……
如果我们能够把决定权交给男孩，那结果将大不一样。
一天晚上，儿子忧心忡忡地对妈妈说：“妈妈，我想和您商量件事。”
妈妈立即放下手中的事情，对儿子说：“好啊，说吧！”
“我们班正在竞选班长，很多同学都支持我，但是我拿不定主意。”
“那你是怎么想的呢？”
“我也想参加竞选，锻炼一下自己的能力。但是，我又怕竞选不上丢面子，也怕竞选上后影响学习。”
妈妈笑着说：“你考虑得还全面，有进步啊！当班干部肯定可以锻炼你的能力，至于会不会影响学习，还要看你自己怎样去权衡它们之间的关系。即使没有竞选上，也不要怕丢面子，因为能参加竞选已经代表你很优秀了。不过，这是你的事情，最终还是要你自己作决定。”
“好吧，我再好好考虑考虑吧！”
第二天一早，儿子高兴地对妈妈说：“妈妈，我决定了，我要参加竞选。”
妈妈拍拍儿子的肩膀，说：“好儿子，妈妈支持你！”
这真是一位有智慧的妈妈。当儿子面对决定犹豫不决时，妈妈没有替他作决定，而是询问他是怎么想的。当儿子把自己的想法说出来之后，妈妈既帮助他进行了合理分析，又打消了他的顾虑，而最终还是让他自己作决定。
事实上，当男孩听到我们对他说“这件事你要自己作决定”时，他会感到特别高兴。因为，这代表着我们对他的尊重和信任。而任何一个男孩都不会辜负我们的这份尊重和信任，他会将其化为动力，督促自己努力做好应该做的事情。
可见，让男孩自己作决定，是培养他自主意识和责任意识的重要方法，并有助于他尽早走向独立。因此，我们要把决定权还给男孩，要对他说：这是你自己的事情，你要自己作决定。
?提醒男孩，不要轻率作出决定
相对于女孩而言，大部分男孩都爱冒险，更容易冲动。因此，当我们让男孩自己作决定时，一定不要忘了提醒他：每一个小决定都可能会影响整件事情的发展，所以要把事情的各个方面都考虑周全，一定不要轻率地作出决定。
另外，我们还要告诉男孩：一旦作出了决定，就要为此负责，要承担这个决定所带来的一切后果，哪怕是不好的后果。这样一来，男孩就会产生责任感，就会更慎重地作出决定。
?必要时，帮男孩作决定
必要的时候，我们要帮助男孩作决定。不过，帮也有帮的艺术，不是瞎帮，而是有选择性地帮。
比如，对于年龄小的男孩，当他面对众多选项时，可能很难马上作出决定。这时候，我们不妨为他提供几个合适的选项，然后让他在这几个选项中作决定。这样做可以帮助男孩建立自主决定的意识。
再比如，当男孩作重大决定时，如择校的问题，我们不能撒手不管，可以帮助他收集一些相关的资料，和他一起了解、分析资料的内容，找出各个选项都有哪些利弊，然后再由他自己作决定。
总之，我们既不能替男孩作决定，也不能任由他盲目作决定，而是要根据他的年龄、能力及需要作决定的事情掌握好尺度，引导他作出适合自己的决定。
?以实际行动支持男孩作的决定
当男孩经过认真思考对某件事情作出决定之后，我们都要及时给予回应。如果他的决定是切实可行的，我们要给予支持。而这种支持不只是口头上的“我们支持你的决定”，更是要作出实际的行动。也就是说，当男孩执行决定的时候，我们不要处处干涉、控制他，而是要鼓励、相信他。
如果男孩所作的决定有明显的不足和纰漏，我们要在尊重他的基础上帮助他分析原因，并心平气和地向他提出合理化建议，而不是用父母的“权威”压制他。
44. 尊重男孩的知情权，不向他隐瞒什么
男孩是一个独立的个体，凡是与他有关的事情，他都应该享有知情权。所谓知情权，就是知道真相的权利。当男孩提前预知了事情的真相和可能要遇到的问题之后，他在心理上就会有所准备，从而勇敢地面对即将发生的事情。否则的话，男孩会变得无所适从。
就拿带男孩去医院打针这件事情来说吧！很多妈妈都会这样哄骗他：“妈妈一会儿带你去一个好地方，那里有很多好玩的东西。如果你听话，我就会给你买好吃的。”当他听到我们这样说时，他自然会非常高兴。于是，他就会毫无防备跟妈妈去医院。
结果呢？当男孩在毫无准备的情况下来到医生面前，并任由医生摆布他的身体时，他不知道下一秒会发生什么，他的内心将承受着巨大的恐惧感和不安全感。而且，当他感受到打针的疼痛之后，他不再认为这是妈妈所说的“好地方”，会有一种被骗的感觉，进而就会丧失对妈妈的信任感。
我们来看看印度前总理甘地夫人是如何做的吧！
甘地夫人的儿子叫拉吉夫，在他12岁时，因病要做一个手术，他感到非常紧张、恐惧，医生便叮嘱甘地夫人用“手术并不痛苦”这种善意的谎言来安慰他。
但是，甘地夫人却坚决反对，她认为，儿子已经懂事了，用谎言安慰他反而不好。于是，她来到儿子的床边，平静地说：“可爱的小拉吉夫，妈妈想告诉你，手术之后，你有几天会相当痛苦，但这种痛苦是谁也不能代替的，所以你必须要有精神上的准备。哭泣或喊叫都无法减轻你的痛苦，还可能会引起头痛，所以你必须勇敢地承受它。你已经是个男子汉了，妈妈相信你一定会战胜病痛的。”
手术之后，拉吉夫没有哭，他勇敢地忍受了疼痛。
这真是一位有智慧的母亲，她不仅鼓励儿子勇敢地忍受了手术所带来的痛苦，更培养了他直面挫折的意识和承受挫折的能力。
事实上，我们让男孩知道事情的真相，不仅体现了我们对他的尊重，而且可以让他对将要发生的事情有所准备，从而更顺利地做好每件事。
所以，凡是有关于男孩的事情，如请家教、择校、报兴趣班等，我们都应该提前告知他，并征求他的意见和想法。
此外，男孩也是家庭中的一员，理应与家庭中的其他成员享有同等的权利，理应知道家里的大小事情。然而，很多妈妈却认为“孩子还小，让他知道家里的事有什么用啊，他又不能帮什么忙”。于是，这些妈妈都会尽力向男孩隐瞒大人的事或家里的事。
比如，当我们在工作中遇到困难时，敏感的男孩会从我们的表情、言谈举止中看出我们的心情不好。这时候，如果他问我们：“妈妈，发生什么事情了吗？”可能很多妈妈都会说：“没什么，大人的事你不要管！”
男孩就会想：脸上明明都表现出有事了，还说没什么。这样一来，他可能就会产生被父母孤立、轻视的感觉，也可能会因此而不再信任我们。而且，他还可能会根据自己所发现的蛛丝马迹去猜测事情的“真相”，可能会把事情想象得更糟糕。
如果我们可以诚实地告诉男孩：“妈妈在工作中遇到了一些困难，不过，你不用担心，我会努力把事情处理好的。”那么男孩就会觉得，我们很重视他，并愿意把自己的处境真实地告诉他。即使他现在还帮不上忙，但是他心里却觉得很踏实。而且，当男孩知道我们在工作中遇到困难时，他会变得更懂事，会懂得体谅我们；当他看到我们如何面对、解决困难时，他也会像我们一样去面对、解决自己的困难。
可以说，我们让男孩拥有知情权，既是对他的尊重，又是在培养他的独立意识和责任感。而且，男孩会因为自己被父母重视而产生良好的情感体验，会有一份担当，会更加爱父母、爱家庭。
肖波10岁了，父母最近打算买套新房子，由于家里的积蓄不够付全款的，所以他们每个月都要偿还一笔贷款。妈妈觉得这是一件重要的事情，应该让肖波知道真实的情况。于是，妈妈就把整件事情都告诉给了肖波。
肖波感受到了妈妈对他的尊重，表示理解并支持妈妈的决定。而且，肖波还把自己存的压岁钱交给了妈妈，让妈妈去还贷款。从此之后，肖波自觉地节约用钱，也没再缠着妈妈给他买名牌衣服。看到肖波这么体贴、懂事，妈妈感到很欣慰。
如果肖波没有提前知道家里买房的事情，他可能会觉得父母不够重视他。如果肖波不知道父母每个月都要还房贷，他可能不会拿出自己的压岁钱，也不会自觉地节约用钱。正是由于妈妈尊重了他的知情权，才让他变得如此体贴、懂事。
在原则上，我们要尊重男孩的知情权，不向他隐瞒什么。但是，在实际操作中，我们也要根据男孩的年龄、性格特点、认知水平、心理承受能力及面对的事情等情况，选择是否应该让他知道真相，或者是采用“循序渐进”的方式让他了解真相。
45. 男孩之间的小矛盾，妈妈不要参与
相对于女孩而言，男孩更好动、好斗、爱冒险、爱冲动。所以，在与人交往的过程中，男孩与同学、朋友之间难免会因为一些小事情而发生矛盾。然而，一些妈妈却不忍心看到自己的男孩受一丁点委屈，总会出面调节男孩之间的矛盾。
一天，东东和邻居家的小弟弟在客厅玩积木。不一会儿，东东跑过来，对妈妈说：“妈妈，伟伟抢我的积木。”
“哦，妈妈看看是怎么回事。”说着，妈妈跟着东东来到了客厅。
东东说：“我正玩得好好的，伟伟就把我的积木抢走了。”
“没关系，还有这么多积木，你可以玩其他的啊！”
“我就要那个，就要那个。”
“好了，你是哥哥，你要让着弟弟，等弟弟玩完了，你再玩。”随后，妈妈对伟伟说：“伟伟啊，你们要轮流着玩。等你玩完了这个积木，就给哥哥玩一会儿啊！”
就这样，两个人又高兴地玩了起来。
东东和伟伟之间的矛盾虽然解决了，但是妈妈的参与，会使东东丧失直面矛盾的勇气和化解矛盾的能力，甚至会让他变得有恃无恐。那么，男孩将会遇到越来越多的矛盾，而我们将忙于如何把他从矛盾中“解救”出来。
事实上，男孩之间发生矛盾是很正常的事情，并没有我们想象得那么复杂。很多时候，是因为我们的介入，使他们之间的矛盾复杂化了。
德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画《父与子》中，有一幅描述得非常生动的画面：两个小孩发生矛盾打起了架，打完架之后就各自回家告状了。不一会儿，两个爸爸带着孩子来评理，接着就争吵了起来，最后升级为打架。然而，当两个爸爸转身看孩子时，发现两个孩子像没发生过什么事情似的，又在一起玩了起来。
当两个大人为孩子的矛盾而争吵甚至打得不可开交时，孩子们却高兴地玩了起来。看到这里，相信很多父母都会哈哈大笑起来。而且这样的场景，我们并不陌生。有些男孩一分钟前还是“敌对关系”，一分钟之后又变成了游戏伙伴。
所以，当男孩之间发生矛盾时，我们不必过于紧张，更不要急于插手帮他解决，而是要鼓励他自己去解决。
有一次，昊昊的同桌想问他借一本图画书，由于同桌平日不爱惜书本，他就不想借给他，于是便找了个借口。结果，同桌很生气，说他是“吝啬鬼”，还故意推了他一下。那一天，他和同桌一句话也没说。
昊昊觉得很委屈，便把事情的经过告诉给了妈妈，并央求妈妈出面帮他解决。妈妈并没有答应帮他解决，而是对他说：“这样吧，你自己先来分析一下整件事情。”
昊昊想了想，说：“我不应该因为他不爱惜书本而不借给他图画书，但是他也不应该说我是‘吝啬鬼’，并故意推我。”
“儿子，你分析得不错。那你就想一个既公平又合理的办法吧！”
“如果我把书借给他，那他就不会这样对我了。所以，我打算明天就把书借给他。不过，我会提醒他要爱惜书。”
“妈妈支持你的决定。当同桌看到你把书借给他时，相信他一定会非常高兴。”
第二天，昊昊把书借给了同桌，并提醒他爱惜书。而同桌也就昨天的事情向他道了歉，并承诺会好好爱惜书。
这位妈妈的做法真巧妙，更值得借鉴。面对男孩之间的矛盾，我们不妨让他先站在一个旁观者的角度来分析整件事情，然后再找出公平、合理的解决方法。
有时候，我们也需要做一个出谋划策的“军师”。也就是说，当男孩不知道如何去解决矛盾的时候，我们可以为他出谋划策，引导他用更合理的方式去解决矛盾，然后让他自己去实践。
事实证明，当我们鼓励男孩自己去解决矛盾时，不仅可以提高他与人交往、辨别是非的能力，还可以使他形成独立自强的性格。更重要的是，男孩会从解决矛盾的过程中总结出与人交往的技巧——真诚、宽容、谦让……
想想看，当男孩掌握了真诚、宽容、谦让等交往技巧，并有了一定的“实战”经验之后，还有什么矛盾是他自己不能解决的呢？
46. 不做“闹钟妈妈”，让男孩远离依赖
当男孩还是婴儿的时候，他需要我们帮他做很多事情，如喂他吃饭、给他穿衣等。但是，当男孩有能力独自做某些事情之后，我们就应该放手让他自己去做。
然而，很多妈妈对男孩过于溺爱，不忍心让他独立去做某些事情，而是把所有心思和精力都放在他身上，为他做这，为他忙那。结果呢？我们变成了一个个“孩奴”，虽然帮助他做了很多事情，但是却剥夺了他独立做事、动手实践的机会，让他变得越来越依赖于我们。
据东北新闻网报道，2010年，一个14岁的男孩要升入初中，父母特意为他找了一所封闭式管理的学校。
没想到，男孩自从住校之后，就出现了焦虑、恐惧、烦躁不安等状况。每当他晚上睡不着觉的时候，他就用手抓自己的眉毛，结果眉毛被他抓掉了一小块。
不过，只要男孩一回家，这些状况就会自动消失。当他在家度过了“国庆节长假”之后，妈妈就送他去上学，而他又开始大哭大叫。对此，男孩的妈妈说：“就像小时候送他去幼儿园上学一样。”
为了缓解男孩的情绪，妈妈带他来到了心理门诊进行咨询。经过了解才得知，男孩的妈妈从小对他有求必应，无论他有什么需要，都会尽量满足他。正是由于这种做法，让男孩对妈妈产生了很强的依赖感，而一旦离开妈妈这个“拐杖”，他就会出现焦虑、恐惧、烦躁不安等状况。
如果我们从男孩小时候就包办他的一切，他就会习惯依赖于我们。当他离开我们、独立去面对生活的时候，就会感到无助、恐惧、焦虑，就像这个14岁男孩一样。
事实上，我们可以代替男孩做事，却无法代替他成长，因为他必须依靠自己的力量去成长，他的未来需要他自己去拼搏。因此，我们要学会放手，引导他去安排自己的事情，教他动手做力所能及的事情，从而让他真正远离依赖。
?做一个“身懒”心不懒的妈妈
我们要想真正让男孩远离依赖，不妨尝试做一个“身懒”心不懒的妈妈吧！所谓“身懒”，就是不要“太勤快”，不要什么事都帮男孩做好，而是适当地“懒”一点，给他提供独立做事的各种机会；所谓“心不懒”，就是在必要的时候，我们要给予男孩适当的指导，要手把手地教他如何做事。这样一来，男孩不仅获得了独立做事的机会，还学会了做事的方法。
?循序渐进地改变男孩依赖的坏习惯
对于已经养成依赖习惯的男孩，我们要循序渐进地帮助他改变。比如，男孩总是依赖我们帮他整理书包，我们就可以先教给他整理书包的方法，然后鼓励他自己动手去整理。在这个过程中，他可能会忘记带橡皮，甚至会忘记带课本、作业，我们不要提醒他，而是让他接受没带橡皮、教科书或作业所带来的后果。我们这样做看似心狠，却可以让他牢记住每天需要带的东西。
男孩的成长需要时间，他在学习做某件事情的时候，需要一遍又一遍地练习。所以，我们不要太过急躁，不要干预，更不要直接替他去做，而是耐心地等待他的点滴进步。当男孩独立完成某件事情之后，我们要及时给予肯定和鼓励，让他体验到独立的喜悦感和成就感。
?适当地向男孩“示弱”
如果我们总是在男孩面前表现得无所不能的话，就很容易让他对我们产生依赖心理。相反，如果我们适当地向男孩“示弱”，主动向他“索求”帮助的话，就会让他逐渐独立、强大。
平日里，妈妈总是有意识地鼓励儿子帮自己做事，比如，“帮妈妈把拖鞋拿过来吧”，“和妈妈一起搬一下桌子吧”，“帮妈妈拎一下东西吧”，等等。儿子每次都非常乐意帮妈妈做事，而妈妈也非常享受儿子的帮助。
如果这位妈妈一开始没有这样做的话，儿子可能不会想到帮妈妈拿拖鞋、搬桌子、拎东西。正是由于妈妈的“示弱”，才给了他做事的机会和动力。
事实上，男孩很喜欢帮助我们做事情，因为他可以从中体验到被人需要的价值感及被人重视的自豪感。因此，在与男孩相处的过程中，我们要适当地向他“示弱”，让他帮我们做一些事情。那么，他就会变得越来越懂事，越来越勤快。
47. 让男孩打理生活，做自己生活的主人
联合国教科文组织为21世纪提出的教育口号是“学会生存”。这足以见得，学会生存对一个孩子是多么重要。所以，我们要重视对男孩的生存教育。
我们要想让男孩学会生存，其中最基本的一点就是，让他学会打理自己的生活。
男孩是否会打理自己的生活，直接取决于我们的教育方式。在男孩小的时候，有的妈妈以爱为名义，帮他穿衣服、穿鞋子、叠被子等；当他到了可以独立的年龄之后，有的妈妈又以他学习忙、笨手笨脚为由，给予他生活上的照料。
我们这样做虽然暂时帮助了男孩，但是却很容易让他变得什么都不会做，从而丧失生活自理能力。那么，当男孩离开我们，步入社会之后，他又怎么能打理好自己的生活？又怎么能照顾好自己呢？
据《台州日报》报道，2008年3月的一天，家住椒江岭南小区的潘女士收到从临海寄来的包裹，同事们好奇地问是不是临海的朋友寄来的稀罕礼物。没想到，潘女士的回答让同事们大跌眼镜。原来，那是读大学的儿子给她寄回来的一大包脏衣服。
潘女士的儿子在台州学院读书，每学期一开始的时候，他都会把从家里带去的干净衣服穿上一遍，然后再从中挑出相对干净点的衣服再穿一遍。当他实在找不出干净衣服的时候，他就会把脏衣服拎回家让妈妈洗。
而这一次，新学期刚开学没多久，儿子就攒了很多脏衣服，他觉得拎回家很麻烦，就想了一个高招——把脏衣服直接“打包”寄回家。
潘女士说：“我也知道他这样做不好，可他上大学前没让他动手干过什么，现在想让他改，我也狠不下那个心，再说了，当妈的给孩子洗衣服还不是应该的吗？”
当男孩还没有能力打理自己的生活时，我们给予他生活上的照料，给他洗衣服，这是我们做妈妈应尽的责任和义务。但是，当他有能力打理自己的生活之后，我们还给予他无微不至的照料，就是我们的失职。因为，我们不仅有责任照料男孩的生活，更有责任让他逐步学会打理自己的生活，从而让他做自己生活的主人。
因此，我们要舍得放手，更要“狠”下心来，尽早培养男孩的生活自理能力，让他在力所能及的范围内做自己应该做的事情。
?支持男孩凡事都“自己来”
当男孩到了三岁左右的时候，就会常常执拗地说：“我要自己做”、“我要自己来”、“我要自己吃”……这说明，男孩已经有了自我意识，感觉自己有能力做好自己的事情，而不愿接受他人的帮助。
这时候，我们应该尽量满足男孩的独立愿望，锻炼他打理生活的能力。凡是男孩有能力做到的合理事情，我们就要支持他自己去做。比如，当男孩想自己吃饭的时候，我们不要怕他把饭菜撒到桌子上，而是教他如何拿勺子或筷子，并提醒他尽量不要把饭菜撒到桌子上。一开始的时候，男孩可能做不好，也可能会浪费很多时间，我们不要催促，更不要直接帮他，而是耐心地手把手教给他正确的方法。
如果男孩没有积极主动地表示“我要自己来”时，我们就要根据他的生理发展特点，坚持由简单到复杂的原则，鼓励他做一些力所能及的事情。
当男孩独自完成某件事情的时候，我们要及时对他给予肯定和表扬，以此来增加他的自信心，让他从中体会到成功的喜悦。这样一来，“我长大了”、“我很能干”等美好的感觉，就会在他心中油然而生。
?为男孩创设打理生活的物质条件
为了让男孩更好地学习打理自己的生活，我们要为他创设合理的物质条件。比如，我们要为男孩准备一个小而轻便的洗脸盆，以便他学习洗手、洗脸；把男孩的衣服放置在低矮的橱柜里，以便他取放；为男孩准备小被子，以便他学习叠被子；为男孩准备一套专用的劳动工具，如小塑料桶、小扫把、小拖布等，以便他学习扫地、拖地；等等。
这样一来，相信男孩会对学习洗手、洗脸、取放衣物、叠被子、扫地、拖地产生浓厚的兴趣，自然也就会逐步掌握生活自理能力。
?培养男孩打理自己生活的好习惯
我们要培养男孩生活自理的能力，最重要的是让他养成生活自理的好习惯。而好习惯的养成需要在实践中不断得到巩固。因此，当男孩基本学会了照料自己的生活之后，我们要提醒他什么时候应该做什么事情，从而让他逐步养成生活自理的好习惯。
48. 再富也要“穷”男孩，别有太多钱
如今，很多妈妈信奉“再穷不能穷孩子”的教育观点。于是，有的妈妈总是不断地让男孩远离苦难和贫穷，尽可能地帮他踏上平坦的成长之路、过上富裕的物质生活；有的妈妈把对男孩的“爱”体现在用金钱满足他的各种需要上。
殊不知，我们这样做非但不是爱男孩，反而是真正害了男孩。无数事实证明，如果我们给予男孩太多物质享受，他就会对苦难和贫穷没有清醒的认知，自然也就很难自立自强、积极奋进；如果我们给予男孩太多钱，他就难免会养成肆意挥霍、好逸恶劳的恶习。
孙伟是家里的独子，家庭生活比较富裕。从他小时候开始，父母就对他百依百顺，他要什么，父母就给他买什么。有时候，爸爸还会让孙伟自己去他的口袋里拿钱，至于拿多少，就任由孙伟自己决定。
结果，小小年纪的孙伟学会了进饭馆、逛商店。对于他的这种行为，父母不但没有阻止，反而说：“家里有钱，不让我儿子花让谁花啊！”
后来，孙伟结识了社会上一些行为不良的青年，学会了抽烟、赌博，学习成绩一落千丈。在老师的督促下，父母还批评他几句，后来见他不听管教，就索性任由他胡作非为。最终，13岁的孙伟因偷盗、抢劫成为了一名少年犯。
父母对孙伟百般溺爱，什么事情都顺着他，用金钱满足他的需要，并放纵他的不良行为乃至胡作非为，最终使他走上了歧途。可以说，孙伟之所以会有这样的结局，都是父母一手造成的。
自古至今，一直流传着这样一句古话：“穷人的孩子早当家。”这里面蕴含着一个深奥的教子哲理：当男孩生活在“贫穷”中，才会感受到苦难和贫苦的滋味，从而发愤图强，试图通过自己的努力摆脱困境；才能在磨难中得到锻炼，从而拥有吃苦耐劳、勇于攀登、不屈不挠的奋斗精神。
所以说，“再富也要‘穷’男孩”才是教育男孩的明智选择，才能真正激发出男孩自身的能量和潜能，从而培养出一个自立自强、奋发向上的男子汉。
?让男孩过最普通的生活
我们把钱用在培养男孩身上，给他创造良好的学习环境和学习条件，这本无可厚非，但绝不能给他过于富裕的物质生活。因为，人天生就有惰性，如果我们给男孩提供了富裕的物质生活，就很容易让他变得贪图享受、萎靡不振。
因此，无论我们的家庭条件如何，都应该让男孩过最普通的生活。所谓“最普通的生活”，就是给男孩提供最基本的生活需要，满足他最基本的物质需求，而不要给他过多的零花钱，更不要让他享受特殊的待遇。
?尽量少给男孩零花钱
“富不过三代”，这似乎已经成为铁的定律。不过，洛克菲勒家族却打破了这一定律。整个家族从发迹至今已经繁盛了六代，如今仍续写着辉煌的历史。他们之所以能够取得如此非凡的成就，与他们从小受到的家庭教育有着密切的关系。
洛克菲勒家族教育孩子很有方法，他们对孩子很“吝啬”，7—8岁的孩子每周只有3角零花钱，11—12岁的孩子每周只有1元零花钱，12岁以上的孩子每周只有3元零花钱。
每个孩子都有一个小账本，他们每周都要记录自己的每笔钱都用在了哪里。当他们每周领零花钱的时候，就要把小账本交给父母审查，如果账本记录清楚、零花钱用得正当，就会增加5分，反之则减。
虽然洛克菲勒家族非常富裕，但是“穷”却是洛克菲勒家族教育孩子的诀窍。事实上，他们对孩子不是“吝啬”，而是真正的爱。
因此，我们也要有意识得让男孩“穷”一点，尽量少给他零花钱，并教他学习记录零花钱的使用情况。另外，我们还要培养男孩的理财观念，善于引导他合理使用零花钱，让他把钱用在真正需要的地方。
?“穷养”男孩也要适可而止
我们需要明确的是，所谓“穷养”男孩，并非是让男孩过非常艰苦的穷日子，也不是吃所谓的“忆苦思甜饭”，更不是让他承受不必要的非人的折磨和痛苦，而是让他从小多一些经历、多一些磨练，比如，收集一些报刊、电视、网络等媒体上有关贫困山区人们生活的图片、视频给他观看，以触动他的心灵；带他一起去上一天班，让他体会我们工作的辛苦；鼓励他利用假期去快餐店打工、发宣传单、送报纸等，让他体会赚钱的辛苦；等等。
总之，我们要有意识地让男孩“穷”一点，但是也要适可而止，不足和过度都不利于培养他自立自强的精神。
49. 对男孩的不合理要求，要坚决说不
面对家里的“独苗苗”，很多妈妈都像众星捧月般宠爱着他，无论他有什么要求，只要是自己能办得到的，都会去满足他。
一个周末，外面下着大雨，小宇一家都没有出门。当妈妈把午饭做好之后，便叫小宇来吃饭。当小宇看到饭桌上的饭菜时，他撅着嘴说：“怎么又是西红柿鸡蛋和土豆丝啊！我不吃了。”
“你尝尝，可好吃了。”妈妈说道。
“说不吃就不吃。”
“那你想吃什么啊？”
“我想吃麦当劳的儿童套餐。”
“外面下着大雨，不方便出门，今天就算了吧！”
“不，我现在就要去吃！”小宇边说边跺脚。
“如果你被雨淋湿了，感冒了怎么办呢……”
小宇根本听不进妈妈的话，开始哭闹起来。
妈妈急忙说：“好了，别哭了。这样吧，我让你爸爸给你买回来。”
听到妈妈这样说，小宇立即停止了哭泣。
当我们像小宇妈妈一样无条件、无休止地满足男孩的所有要求时，势必会助长他的欲望。而且，他会认为，只要我一哭闹，妈妈就会满足我的要求。那么，他就会经常使用哭闹的手段来要挟我们，直到我们不得不向他妥协为止。这样就形成了一个恶性循环：男孩提出不合理要求—妈妈拒绝—男孩哭闹—妈妈妥协。
因此，为了避免这些问题出现在男孩身上，我们一定要有理智，凡是他提出的不合理要求，就要坚决地说“不”。而且，对男孩说了“不”，就要坚持到底，不给他任何讨价还价的余地。当然，我们也应该把拒绝他的理由讲给他听。
?考虑男孩提出的需要是否合理
当男孩提出各种各样的要求时，我们不要急于答应或拒绝，而是要认真考虑他提出的要求是否合理，是否利于培养他的独立性，是否利于他的成长。
对此，我们不要从成人的角度去推测男孩的心理，而是要认真询问他为什么会提出这样的要求。因为有的时候，男孩提出的要求背后会折射出他的真实想法，比如，他想一家人去郊外游玩，也许并不只是为了玩，而是想借此机会和我们聊聊天。
对于男孩提出的要求，我们应该和他一起分析诸如“哪些是合理的”、“哪些是不合理的”、“哪些是将来可以满足的”之类的问题，并明确告诉他原因。比如，男孩想买玩具，我们就可以这样对他说：“家里的玩具已经很多了，这个就没必要买了，我们可以把钱节省下来，买真正需要的东西。”或者对他说：“等你过生日的时候，妈妈再买给你。”
这样一来，男孩就会知道我们的底线和原则，就能自行判断哪些要求是合理或不合理的。久而久之，他自然就不会提出那些不合理的要求了。
?不同年龄的男孩，要用不同的拒绝招式
面对不同年龄段的男孩，我们要有不同的教育方法。同样，面对不同年龄的男孩提出不合理要求，我们也应该采用不同的拒绝招式。
对于2—4岁的男孩，他正处于人生的第一次“反抗期”。这时候，我们要尽量避免采用强硬的处理手段，而是要采用适当方式加以引导。比如，采用“转移注意力”的方式，这一年龄段的男孩很容易被新鲜事物所吸引，我们就可以利用他的这一心理特点，把他的注意力从坚持要做的事情上转移到他感兴趣的事情上。
对于4—6岁的男孩，他正处于从“自我中心”发展到认识周围环境的时期。这时候，我们可以采用“讲道理”的方式来拒绝他的不合理要求。也就是说，我们要简单地向男孩说明为什么不能这样做，如果这样做的话，将会有什么后果。如果他以哭闹的手段要挟我们的话，我们就可以采用“冷处理”的方式，不去理睬他，从而让他知道哭闹是没有用的。
对于年龄大一些的男孩，我们除了可以采用“讲道理”的方式来拒绝他的不合理要求之外，还可以采用“约法三章”的方式。比如，当我们带男孩外出购物时，要事先和他约好“这次需要买什么”，并让他知道，我们不会给他买不需要的物品。到了目的地之后，我们就直接去选购事先约好的物品，如果他要买约定范围之外的物品，我们一定要予以拒绝，并不给他任何回转的机会。
总之，面对男孩提出的不合理要求，我们要根据他的年龄特点，采用不同的拒绝招式。
50. 教男孩学会自我激励，挑战自己
美国哈佛大学的威廉·詹姆斯教授做过一项调查，结果发现：一个没有受过激励的人，仅能发挥自身能力的20%—30%，而当他受到激励之后，其能力可以发挥到80%—90%。也就是说，一个人在受到充分的激励之后，所发挥的能力相当于激励前的3—4倍。
对男孩来说，激励的作用同样巨大。当男孩受到激励之后，他的内心就会产生一种强大的内在动力，蕴藏在他身上的潜能也会被激发出来，从而激励他朝着自己的目标不断前进。
事实上，男孩不仅需要得到来自周围人的激励，更需要得到自我激励。如果男孩善于进行自我激励，那么他的成功率就会比不会进行自我激励的男孩高得多。
还有两个月的时间，李昊就要面临小升初的考试。在一次摸底考试中，他的成绩不太理想，离市重点中学的录取线还差20分。回到家后，他把考试的情况告诉给了妈妈。妈妈安慰道：“没关系，现在离考试还有两个月的时间，只要你努力复习，考上市重点中学是没有什么问题的。”
随后，妈妈决定利用“自我激励法”帮李昊找回自信和动力。妈妈让李昊每天早晨起床后对着镜子大喊“我相信自己，我一定可以考上市重点中学”。一开始的时候，李昊只是小声地对着镜子说。妈妈见到后，对他说：“相信自己，就要大声地喊出来。”后来，他真的大声喊出来了。
慢慢地，李昊觉得自己精神抖擞，每天都干劲十足，不禁感到非常高兴。后来，他的学习成绩稳步上升，真的以优异的成绩考上了市重点中学。
这一句简单的自我激励的话真的能够产生如此大的效果吗？
李昊的故事告诉了我们答案，正是由于他每天用这句话来激励自己，才使自己拥有了学习的动力，从而取得了优异的成绩。确切地说，这是自我激励的力量。
因此，从男孩小时候开始，我们就要教他学会自我激励，从而激发出他的潜能和热情，鼓励他不断挑战自己。
?强化男孩的自我激励意识
平日里，我们如果总是这样去激励男孩：“妈妈相信你一定可以的”、“妈妈为你感到自豪”、“妈妈支持你作出的决定”……在我们的激励下，男孩就会产生一种良好的自我感觉，进而朝着我们所期待的方向努力。
如果我们有意识地将激励的主语“妈妈”改成“你”，如把“妈妈相信你一定可以的”改成“你要相信你一定可以的”，那么他的潜意识里就会从“妈妈相信”转变为“我相信”。这样一来，我们对男孩的激励就变成了男孩对自己的激励。
?提醒男孩，用积极的语言激励自己
在男孩进行自我激励的时候，我们一定要教他学会用积极的语言。比如，男孩应该说“对我来说，这件事情很容易做到，所以我一定可以成功”，而不要说“对我来说，这件事情并不难做到，所以我不可能失败”。
尽管这两句话要表达的意思是一样的，但是因为前一句话出现了肯定的语言，他的脑海中种下了“成功”的种子，那么他的潜意识就会“指挥”他去“成功”；后一句话出现了否定的语言，他的脑海中种下了“失败”的种子，那么他的潜意识就会“引导”他去“失败”。
当男孩学会用积极的语言进行自我激励之后，他就会拥有正面积极的心态，就会激励自己朝着期许的方向努力。
?引导男孩借用榜样激励自己
如果我们只是让男孩借用一些空洞的语言来进行自我激励，可能还不能完全让他从中吸取更大的能量。这时候，如果有一个与男孩有相似经历并取得成功的人为他引领方向的话，就等于为他点亮了人生路上的明灯。这样一来，他就会暗暗地激励自己向榜样学习，并激励自己朝着这个方向前进。
所以，平时我们要多引导男孩看一些名人成才故事或传记，也要鼓励他善于向身边的人学习，从而帮他找到最能激励自己的榜样。
51. 开阔男孩的眼界，让他具备大视野
一个男孩从出生之后，就对外界事物产生了较强的好奇，想去认识、去探索。如果男孩有机会去认识、探索周围的新鲜事物，那么他的眼界自然就会变得开阔。
然而，如今的很多男孩生活范围却非常狭窄，一些生活在农村的男孩没见过摩天大楼，没去过动物园、游乐园，没吃过肯德基、麦当劳，没在电影院看过电影，等等；而一些生活在城市的男孩没见过猪、牛、羊等牲畜，分不清韭菜和小麦，不知道大米、面粉是从哪里来的，不知道土豆是长在地里还是长在树上，等等。一个所见所闻少得可怜的男孩，又怎么会有开阔的眼界呢？
我们经常听到这样的话：“眼光越高远，视野越开阔。”“只有站得高，才能看得远。”这也在告诫我们，只有我们站得足够高、看得足够远，才能尽自己的能力开阔男孩的眼界，从而让他具备大视野。那么，我们应该如何去做呢？
?借用阅读开阔男孩的视野
我们都知道，有益的书籍是人类最好的老师。男孩通过阅读有益的书籍，不仅可以积累更丰富的知识，体验更丰富的情感，还可以开阔眼界，激发对外界事物的好奇心和探索心。
因此，随着男孩年龄的增大和求知欲的增强，我们要鼓励他广泛接触更丰富、更有意义的、不同类别的书籍，比如，《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等中华儿童启蒙经典；《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等国学经典；《小王子》、《秘密花园》等有意义的世界名著；《十万个为什么》等科普类的书籍；等等。
由于书籍的品质良莠不齐，我们要协助男孩做好选择，谨防他阅读一些低俗、不健康的书籍。如果我们有时间和精力的话，最好先把男孩要阅读的书籍大致翻阅一遍，看看是否有不适合他看的内容，如果有的话，就不要拿给他看。
?经常带男孩参观科技馆等场所
一般来说，男孩比较喜欢了解历史、天文、地理、军事等方面的知识。那么，科技馆、博物馆、天文馆、博览会、科博会、展览会等，绝对是男孩增长见识、开阔眼界的好地方。
小凯10岁了，非常喜欢历史、天文、军事方面的知识。对此，妈妈经常带他参观科学技术馆、天文馆。
在科学技术馆，小凯最喜欢参观关于中国古代传统技术的展厅，因为他可以看到介绍四大文明、陶瓷、机械、建筑、天文等学科内容的资料，还可以看到古代的火箭、战船、指南针、水车等；在天文馆，小凯可以观看到月亮、行星、星云、星团，还可以观看到日食、月食等天象。
虽然男孩可以从书本中接触到这些方面的知识，但是文字图片和真实的形象还是有一定差别的。当男孩通过视觉直观地接触到书本上所描绘的知识之后，不仅会加深他的印象，还会开阔他的眼界。
?让男孩在旅行中开阔眼界
俗话说：“读万卷书，行万里路。”读书可以增长知识，行路可以增长见识。任何一个男孩无论对书本的知识了解并掌握了多少，都应该走出书本，走进大自然中，阅读这些承载着无数知识的“无字之书”。
如果条件和时间允许的话，我们可以带男孩去畅游祖国的大好河山。对于目的地的选择，我们要尽量尊重男孩的意愿，选择他真正感兴趣的地方，尽量不去过于喧闹、嘈杂的地方。
为了让男孩更好地学到知识、开阔眼界，在旅行之前，我们可以建议他带着问题去探索；在旅行过程中，我们可以给他讲讲景点介绍和传说故事；在旅行结束之后，我们还可以让他谈一下自己的感悟。当然，这一切都要从男孩的兴趣出发，如果他不喜欢，我们也不必强求。
如果条件不允许的话，我们也可以经常带男孩到郊外、公园里走走，有意识地引导他认识自然界，比如，蹲下来看一看蚂蚁搬家，听一听小鸟的叫声，踮起脚尖摸一摸小树的叶子，闻一闻小花的味道，等等。这样一来，男孩的思维就会变得活跃，他的视野也会变得开阔。
